domingo, 15 de diciembre de 2019

LA MESA VERDE Y "HACIA UNA SEMIÓTICA DE LA DANZA"


LA MESA VERDE DE KURT JOSS JUNTO AL ARTÍCULO "HACIA UNA SEMIÓTICA DE LA DANZA" 
En esta entrada hablaré de la obra La Mesa Verde del coreógrafo Kurt Jooss con referencias al artículo (dejo el link a continuación)



El artículo referido “hacia una semiótica de danza” pone en discusión un tema de vital importancia , que se encuentra en un gran vacío incluso para los y las profesionales de la danza; un lenguaje “estable” mesurable y comprensible internacionalmente. La Semiología es el estudio de los signos en la vida social. ¿Podemos hablar de signos en la danza? Algunos y algunas creadoras si que han explorado en esta pregunta o se han planteado si realmente el lenguaje conocido hasta el siglo XX en la danza , (perteneciente a la danza clásica ) era completo y universal , sin embargo no fue hasta Rudolf  Laban, en mi opinión, que alguien se interesó realmente y dedicó todos sus esfuerzos a establecer un lenguaje en si mismo, común y comprensible. Es probable que la obra que voy a analizar a continuación pueda iluminarme un poco con esta cuestión pues Kurt Jooss , discípulo directo de Laban parece buscar una proyección del mensaje dancístico.

La danza de Kurt Jooss es simbólicamente compleja y reflexiva en contraste con su lenguaje coreográfico sencillo , no hay grandes virtuosismos físicos por parte de los y las intérpretes pero si gran maestría del coreógrafo y creador para denunciar la situación sociopolítica del momento . Esto es quizás uno de los mayores puntos de interés del artista; mientras sus contemporáneos experimentaban vagamente dentro de la comodidad de la danza clásica y las temáticas costumbristas de la época , Jooss formaba parte de los pocos aventurados en un lenguaje dancístico de otra clase, más actualizado al mundo en el que vivían , con historias que retrataban la vida de muchas de las personas sentadas en las butacas del teatro , he aquí la importancia de adaptarse a los acontecimientos; porque así se obtiene la respuesta inmediata del publico que se siente identificado con la danza y hace un viaje emocional a través de la catarsis , uno de los usos primarios de la danza y el teatro en la antigüedad clásica. Profundizando en este aspecto de La Mesa Verde , cada movimiento está planeado con una finalidad simbólica , lo que si podría acercarse a  una semántica propia del coreógrafo y estudiándolo en profundidad, incluso a la semiótica tan discutida por el artículo. Uno de los gestos ( ya que su danza es más cercana al teatro gestual que a la danza puramente dicha , aunque habría que discutir la fina línea entre este y la danza ) es repetido cada vez que uno de los personajes muere en escena , abrir los brazos en sentido horizontal al suelo en señal de entrega, con diferentes matices de desgracia o sufrimiento personalizado según la historia del personaje. Hablando de los personajes y caracteres de La Mesa Verde y su dramaturgia comienzo desde el principio: La escena comienza con una enorme mesa color verde tal como una mesa de billar , es decir un juego (símbolo importante) y una cantidad de interpretes concentrados a su alrededor con unas máscaras casi bizarras semejantes a las tradicionalmente usadas en la comedia del arte (folklore escénico italiano renacentista) parecen representar figuras de poder , altos mandatarios e incluso se habla de que cada peluca y máscara está representando una nación o etnia. Los peculiares hombres trajeados discuten y haces aspavientos para intentar imponerse sobre los demás , parece haber dos bandos claramente diferenciados y ante el problema de realizar acuerdo sacan unas pistolitas ridículas y puramente simbólicas para dar un pistoletazo al aire, como si ellos se limpiaran las manos de la situación y dejaran el trabajo sucio a los personajes que entran a continuación. Como ya he dicho, nada es casualidad y por eso seguida a esta escena puramente gestual se nos presenta un hombre casi fosforescente con maquillaje de esqueleto y una fisionomía imponente. En mi opinión es una alegoría de la muerte en si misma y la guerra. Tras una danza muy estacada y cortante, con movimientos angulosos y rectilíneos acompañados de únicamente dos pianos (como toda la obra) pasa el protagonismo a un soldado portando una gran bandera blanca. La bandera como representación de la nación y la patria, otros soldados comienzan a entrar y vemos representado el primer momento sensible; la despedida entre una mujer y soldado; la he asignado como hermana pues bajo mi lectura Kurt Jooss representa el sacrificio y sufrimiento de la mujer en tres papeles respecto al hombre; hermana, pareja y madre. Otro personaje entra en la escena completando así el elenco, el mimo que es una alegoría de la sátira, del humor humillante por la hipocresía de las situaciones, es un mimo que aplaude cada vez que un personaje entra al “juego” de sufrir las consecuencias de las decisiones de los señores trajeados con máscaras.

Una de las escenas que más me emocionó fue la escena de las mujeres, apoyadas unas a otras y sosteniéndose literal y metafóricamente entre ellas, hay un sentimiento común de protección y apoyo a la madre que ha perdido a su hijo, una mujer que por la diferencia de atuendo y sobre todo el pañuelo blanco a la cabeza sin atorar del todo, se identifica como más anciana. La pobre madre está casi desfallecida , muy afectada por la pérdida de un hijo y es recogida en brazos por la muerte , que la recibe con cierta dulzura dentro de la frialdad lumínica que caracterizará al personaje de la muerte cada vez que aparezca en escena. Más escenas de batallas en las que ya vemos la bandera manchada, sucia , corrompida simbólicamente por las atrocidades empleadas en la disputa. En todos estos símbolos y en la forma en la que están empleados hay mucha teatralidad, dramatismo y pantomima. La obra prosigue con una especie de reunión social donde una muchacha vestida de blanco representando la inocencia, es manejada por varios soldados . Algo que suele ocurrir en las guerras independientemente del lugar del planeta en el que ocurran es que los soldados se creen con el “derecho” de poseer a las mujeres porque “están luchando por su patria , dando la vida por ellas” . Tras esta tortura claramente representada para la muchacha ,ella encuentra el amor pero creyendo quizás que su amado está muerto se abraza a la muerte , casi como anhelándola , cuando esta le ofrece la mano. La penúltima escena , que considero como el momento más magistral de La Mesa Verde es la que yo llamo “ el desfile de la muerte” pues la muerte , portando la bandera , lleva tras de sí como en una procesión a todos y todas las caídas , las vidas que la guerra se ha cobrado , con diferentes posturas bailando a un son muy estático . Ese es el significado en este punto de la obra  de la bandera , no la patria si no las condiciones de sufrimiento que se han generado .
La luz en escena para Kurt Jooss debía esculpir la danza: una de las cosas más llamativas en la obra es como todo el escenario queda sumergido en las sombras , permitiendo que los personajes entren en escena como por arte de magia, sin ser vistos en el trayecto para presentarse en mitad del escenario. La alegoría de la muerte entra siempre sin preparación previa del espectador si no que repentinamente la luz se vuelve fría y ese hombre imponente aparece desde las sombras. Este efecto puede ser comparado con lo que Caravaggio hizo en sus cuadros , estaríamos viendo entonces el tenebrismo en escena.
La música siempre es un factor importante en cualquier arte escénica , en La Mesa Verde se nota claramente los estudios musicales previos del coreógrafo pues los movimientos van “tocando “ la música. Únicamente dos pianos acompañan la coreografía , tanto por falta de medios como por simplificar . La claridad del mensaje es lo importante.
Kurt Jooss produjo La Mesa Verde poco antes de que el partido de Hitler llegase al poder de Alemania , posteriormente vino la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto Nazi. De alguna forma el artista vaticinó , observando la tensión política de ese momento que una catástrofe así iba a sucederse. Es probablemente la información más relevante que rodea a esta obra , y la que la convertirá en un antes y un después, en un modelo para otros creadores y creadoras y la obra que marcaría las vidas de aquellas personas que la vieron en su momento. También dejaría secuelas en muchos y muchas de sus alumnas puesto que Kurt Jooss tras su regreso a Alemania del exilio por la guerra , abre de nuevo su compañía en la escuela Folkwang de Essen , donde nace una nueva generación de bailarinas y creadoras expresionistas de danza teatro como fueron Rheinhild Hoffman , Suzanne Linke y Pina Bauch , esta última considerada una de las más importantes figuras de la danza en el siglo XX . Pina tenía claras influencias de Jooss en todos sus trabajos. La danza teatro la acompaña desde la primera hasta la última de sus obras y sus juegos simbólicos y gestuales , sus metáforas y alegorías fueron aplaudidas y reconocidas por todas las artes .
Volviendo a la discusión de la introducción , lo más parecido a una semiótica en la danza pudiera haber sido la coreútica y la eukinética desarrolladas por Laban , mentor de Kurt Jooss entre otros. Jooss usa el método de Laban para convertir el lenguaje dancístico en algo parecido al lenguaje hablado, con gestos y pasos repetitivos con un significado concreto como si de una palabra se tratase. Su utilización del espacio escénico , la iluminación , la música , el teatro gestual y la danza clásica formulados y combinados entre sí para establecer EL LENGUAJE, la expresión en sí misma , un idioma universal concebido para concienciar y denunciar una situación contextual que quedará en la memoria de todos sus contemporáneos y que aún hoy sigue siendo analizado para remarcar la importancia de las artes escénicas en la sociedad.

                                                                                   Carmen Cebrián González

martes, 23 de julio de 2019

PRUEBAS DE ACCESO A CONSERVATORIOS SUPERIORES DE DANZA


Estas pruebas son la “selectividad” de las enseñanzas artísticas. En algunos centros duran varios días pero por lo general en los conservatorios de danza suelen realizarse en un mismo día , empezando temprano y sometiéndote a más de seis horas de estrés continuado , bajo la atenta mirada de un tribunal, que pasadas la mitad de las horas están igual de fatigados que tú. Este comienzo no es muy alentador , soy consciente, pero te aseguro que no es más que un mero trámite. Ahora mismo puedes estar pensando que no es cierto , que estas pruebas determinan si eres apto o no para aprender en el centro , que con estas pruebas demuestras tu valía, aptitudes y conocimientos. La realidad es que al igual que en una prueba escrita de una hora y un tema específico no pueden evaluar todos tus conocimientos teóricos y culturales , en una barra tampoco pueden determinar todas tus capacidades escénicas , y es que se nos olvida muchas veces que la danza es más que técnica. En este post te hablaré de mi experiencia y consejos para enfrentarte a ellas.


Si has determinado que vas a presentarte a los conservatorios superiores quiere decir que quieres dirigir tus estudios artísticos a la pedagogía o la coreografía, pero no te encierres en esto. La danza es una actividad viva , que cada día formula nuevas opciones. No te olvides tampoco de que existe el o la artista completa. Miguel Ángel es el maravilloso pintor de la Capilla Sixtina pero también es el genio escultor del David. La historia nos demuestra que el talento no es solo uno , sino la unión y retroalimentación de varias cualidades o facilidades para realizar algo con éxito.
Lamentablemente tus posibilidades son escasas ; coreografía o pedagogía. Desde aquí hago un llamamiento a las entidades administrativas: les alumnes pueden ser versátiles , puede que quieran experimentar y su sed de conocimiento se vea reprimida vetándoles la oportunidad de estudiar todo lo que a la danza respecta, todo lo que puede ofrecer. Un doble grado o un plan de estudios mixto entre ambas especialidades sería una gran iniciativa.

En pedagogía encontrarás asignaturas como : Didáctica y metodología de la danza , Psicología aplicada a la danza , Fundamentos de la educación aplicados a la danza , Fisiología del ejercicio...

En coreografía te encontrarás con : Análisis del movimiento , Composición e improvisación , Taller de creación , Análisis y practica del repertorio , Taller de interpretación , Música aplicada a la danza y Maquillaje , caracterización e indumentaria además de las asignaturas comunes.

Materias comunes: Historia de la danza , Historia de Arte y Cultura , Anatomía, Biomecánica y Patologías de la danza y técnica de danza en función del estilo.
(las signaturas varían en función de los centros educativos pero son semejantes a las indicadas)


Volviendo a las pruebas , para informarte de plazos de inscripción , documentación y realización tendrás que estar muy atenta o atento a las páginas webs de cada centro  a comienzos del tercer trimestre escolar y mi recomendación, es que al comienzo inmediato de este empieces tu preparación. 

¿ A qué me refiero con preparación?

Las pruebas consistirán en varias partes ;una teórica donde pondrán a prueba tu cultura sobre el mundo de la danza , una clase de tu especialidad , la realización de una variación y una improvisación . Al concluir todo esto el tribunal puede formularte algunas preguntas.
   
Entremos en materia. En la prueba teórica probablemente te pidan hacer un comentario de texto sobre alguna personalidad relevante en la danza , en cualquiera de sus estilos. La prueba clásica es comentar una entrevista o un artículo sobre algún coreógrafo/a o precursor/a de este arte que probablemente lleve fallecido un siglo , pero en algunos conservatorios ya se dan cuenta de que la historia se hace cada día y que de nada sirve saber sobre el pasado si no sabes sobre tu época actual y las corrientes que triunfan para el público ,pues son las que te van a dar una posible remuneración económica si quieres vivir de la danza profesionalmente.  Te recomiendo que estés al tanto de las noticias de actualidad en cuanto a danza , de los creadores y creadoras que triunfan y de los y las que no lo hacen tanto pero inventan y generan nuevas fórmulas. Olvídate de saberte todo al dedillo y empieza a formar una opinión propia sobre tus apuntes de historia , comenta y critica desde tu punto de vista. Valorarán mucho que seas una persona capaz de distinguir entre opiniones y con una personalidad propia que reaccione tanto positivamente como negativamente a la sociedad artística del momento. Aprende a distinguir lo que te gusta y lo que no y, lo más importante, porqué. 

Para la clase de danza según tu especialidad el mejor consejo que puedo ofrecerte es que entrenes tu capacidad de ser observada/o. Como he comentado antes la danza es una actividad escénica. La finalidad de un escritor cuando escribe una novela es que esta salga a la luz , la de un coreógrafo es que su obra se represente en un teatro , o en la calle , o en un videoclip musical pero que llegue a un público. Tú como bailarín o bailarina intérprete , eres la herramienta , el método de transporte para la obra. Tienes que llegar al público. En una clase normal, de las cinco que darás a la semana , cada mes del curso, puedes permitirte tener una cara seria o de máxima concentración , de vez en cuando puedes fruncir el ceño expresando tu frustración o un dolor, pero aquí es diferente ; estás en un espacio escénico , es todo una actuación , interpretas el papel del o la aspirante a alumna de ese centro , que se siente cómoda , familiarizada con la exigencia del tribunal , a gusto con tu cuerpo , con tus movimientos , con motivación e iniciativa. Sonríe , disfruta , y si no puedes hacerlo porque tu estado de nervios no te lo permite al principio , fíngelo, interpreta tu papel y la comodidad y seguridad vendrán solas en tu ayuda. Es fundamental que sepas controlar tu expresión .

Variación. Entramos en un tema complicado y es que hay mucha indecisión generalmente a la hora de elegir una variación del repertorio donde te sientas cómoda o cómodo en el papel , que se ajuste a tu nivel y de paso, evites secuencias que te hacen sentir insegura/o y a las que les tienes pánico en la ejecución. Hay un error fundamental que cometemos la mayoría de aspirantes. No elijas una variación como Pájaro azul , como Paquita o Giselle, por ejemplo (variaciones de ballet clásico) es decir, variaciones archiconocidas , archiperformadas , vistas y revistas año tras año . Los miembros del tribunal evalúan esas variaciones seguidamente y probablemente varias veces en las misma prueba de acceso , eso da lugar a comparaciones y a monotonía en la actividad de evaluar . Sorpréndeles con algo nuevo , emocionales con algo que no suelen ver e identifícate ante elles como una alumna o alumno diferente e innovador. Además , en algunos conservatorios permiten variaciones de creación propia , si se te permite , elige esta opción y crea algo que resalte tus cualidades para lucirte , o pide a alguno de tus profesores o profesoras que monte algo para ti, de tal forma que podrás ponerlo a su nombre como si fuera una personalidad ciertamente relevante en la danza. Asegúrate de ponerlo todo a tu favor.

La variación irá seguida de una improvisación. Advertencia , suelen ponerte una música contraria a la que ejecutaste en la variación , por ejemplo , si presentas un solo de violín triste y apenado quizás te pongan batucadas y tambores , música electrónica , beyoncé… Ves preparada/o para todo, PARA TODO. Querrán ver si eres versátil y eres capaz de seguir cualquier ritmo. Yo improvisé con la canción “Bad guy” de Billie Eilish . Una pregunta muy frecuente: si me ponen reggaetón , entonces tengo perrear? …. La respuesta es no. Puedes moverte como quieras , estilo libre , ni clásico , ni contemporáneo , ni flamenco , ni hip hop. Free Stile, pero nunca te pares , no te pares a no ser que esté dentro de tu performance y hagas comprender al tribunal que está justificado, de lo contrario pensarán que te has quedado en blanco y te puntuarán desfavorablemente. Aquí entra de nuevo el entrenamiento del que he hablado antes , profes; vuestros alumnes tienen que saber hacer más cosas a parte de la barra perfecta, tienen que saber moverse utilizando todo el espacio , al ritmo de cualquier estilo musical , entrenando a su mente y a su cuerpo a crear pasos sin meditación previa , a desligar su sistema motor del bloqueo que se produce por tener tan TAN interiorizadas la secuencias ya establecidas o las que calificamos como “lógicas”, porque van a tener que saber moverse de mil maneras diferentes y esta asimilación solo les pone barreras inútiles, incluso para la danza clásica pura.

Después de pasar todo esto , felicidades , prácticamente habrás superado la prueba de acceso, solo quedan un par de preguntas , preguntas a las que supuestamente sabes contestar sin problemas.          ¿ Porqué quieres estudiar aquí? ¿ porqué elegiste esa variación? ¿ Dónde te has formado? ¿ Qué esperas hacer en un futuro?  Cuestiones que sirven para determinar si tienes las cosas claras, y sé que no es fácil , que la danza es un puente colgante que tambalea , compuesto por algunas tablas que no son fiables y otras tantas que aunque están bien colocadas , son frágiles y aguantan poco peso , pero tienes que tener muy claro que quieres cruzar el puente , que te vas a ver al otro lado , triunfante.


Espero que estos consejos te ayuden, y no olvides que puedes volver a intentarlo , que lo peor que puede pasar es no entrar , lo que te dará tiempo para seguir formándote y experimentar en otras cosas que te harán un profesional de la danza más completo y competente.

Un saludo y mucho éxito.


domingo, 27 de mayo de 2018

Camille Claudel




Esta escultora francesa del romanticismo tardío , ha sido injustamente juzgada y relegada siempre a la sombra de un hombre del que más tarde hablaremos, pues la protagonista esta vez, será ella.

 Camille ya tenía unas manos prodigiosas para modelar y tallar cuando comenzó en el taller de su mentor Boucher. Como se puede imaginar, no fue fácil conseguir la aprobación de su familia , que querían convertirla en una mujer de la época, dedicada al hogar oprimiendo su talento natural. su hermano , el escritor Paul Claudel fue el fundamental apoyo para que Camille entrara en la Academia de Arte a la edad de diecisiete años. Su estilo en esta etapa era más bien naturalista aunque siempre aportó su propio toque a sus esculturas, era habilidosa con el mármol y la madera , la cual tallaba con un gusto y expresión exquisitos, como podemos observar en los bustos que realizaba de sus conocidos.
 En esta foto de " la vieja Helena" un busto tallado en madera se puede observar como Claudel hacía que el material no solo tomara forma , sino que además , regala algo de vida a un trozo de material.

En la academia , impartía clases el conocido escultor Aguste Rodin, muy importante en la época y en las posteridad por" innovar" en la técnica escultórica dejando sin pulir el material, buscando los nudos y trompicones abruptos, dando expresividad a sus esculturas, aunque recuerdo , que muchos años antes , en el renacimiento , el magnifico Miguel Angel en su última etapa dejaba sus esculturas "sin terminar" "a medio hacer" y recuerdo también, que el propio Rodin amaba la escultura de El Divino.
Camille no pasó desapercibida a Rodin , quien pronto la convertiría en discípula y ayudante. Ella colaboró en las obras más famosas del escultor como en Las puertas del infierno o Los burgueses de Calais.
Camille se enamoró perdidamente de su maestro y este , le siguió el juego , incluso le llegó a prometer matrimonio. Aquí continuarían las desgracias para Camille, quién loca de amor , y perdida por los engaños de su amante , quien tenía ya una esposa , comenzó a reflejar toda su pasión en sus obras. Su estilo se vuelve más plástico, y comienza a ser conocida y tener éxito en sus propias exposiciones.
Quiero destacar  , que el propio Rodin firmó obras de Camille como si fueran suyas , y otras las usó de inspiración como La Galatea, obra de Rodin inspirada en Muchacha con gavilla de Camille.
La ruptura con Rodin hace que la salud psicológica de Camille se vea afectada por la ansiedad y la depresión , su ira y rencor hacia el escultor que no solo se había aprovechado de ella artísticamente , si no que había jugado con sus más sinceros sentimientos , hacen que se aísle en su piso. Camille comienza a obsesionarse con esculpir bustos de niños que destruye una y otra vez. La angustia de la escultora se debía a que nunca pudo ser madre, de los numerosos embarazos abortados por obligación de Rodin , el traidor que más tarde se casaría con otra mujer;Rose. Los tres aparecen representados en la obra de Camille : La edad Madura , donde Rose aparece representada en forma de bruja o ser deforme aterrador , guiando a un hombre que sería Rodin , a darle la espalda a una figura femenina , suplicante que sostiene el ultimo aliento del tacto en sus delicadas manos de la de Rodin , que ya se aleja. Esta dura imagen de su vida misma, arrodillada , suplicante, desesperada ante un hombre traidor , es una de sus obras más famosas.

Tras esta etapa Camille fue ingresada en un sanatorio injustamente  diagnosticada de paranoia y obsesión compulsiva.  Pasó treinta años sola , olvidada e infravalorada. En su encierro experimentó el golpe de realidad en una sociedad que juzgaba a dedo , donde no sólo no se le reconocía su propia obra alegando que una mujer tan delicada y hermosa no sería capaz de manejar así el bronce, también se le calificaría de loca.  En sus años en el sanatorio solo fue visitada por su hermano Paul en apenas siete ocasiones.
Esta magnifica artista a la que hasta hace bien poco la historia no había hecho justicia , es considerada una de las mejores escultoras. Aunque como se puede observar , no se puede hablar de su obra sin hablar de su vida privada y no relacionarla con Rodin. Es cierto que para comprender una obra de arte es muy importante el contexto histórico en el que vio la luz, pero hablar de Camille Claudel es como sacar la prensa rosa del arte. Hay quien se apiada de ella , quien puede identificarse pero ninguno somos capaz de disfrutar de su obra sin su drama personal. Afirmo, que el contenido de sus obras es una maravilla sin el contexto que las rodea, y que es hora de apreciarlas desde este punto de vista. 




Obras como esta, Cloto, la primera de las Parkas , encargada de tejer las hebras de la vida con su rueca en la mitología griega, fue representada por Camille como la parte más oscura de un destino fatal para el que había nacido ella. Deforme, anciana y comida por la madera que la va como engullendo , como un destino irremediable que es la simbología de la propia Cloto. Vemos claramente la expresividad que Camille aportaba a todas sus obras, la pasión que las inunda y los sentimientos amargos que siempre la rodearon. Se aprecia incluso el movimiento de la parka , esculpida sobre ese pedestal que se traga sus pies. No hace falta irnos a la información de la escultora , contemplar esta obra sin saber nada de su contexto ya nos puede transmitir la agonía del paso del tiempo que es un concepto cercano al destino , vemos una mujer anciana siendo apresada por una especie de ramas podridas , desnudas y retorcidas , que naciendo de su cabeza bloquean sus brazos y rodillas. Nada que ver con la Cloto, joven , hermosa , con el poder de dar la vida.

BALLET TRIÁDICO DE OSKAR SCHELEMMER ( la danza en la Bauhaus)

  La obra “Ballet Triádico” es una presentación escénica compuesta, diseñada y dirigida por Oskar Schelemmer. Su composición comenzó alreded...